Pedagogiska teorier

Jag tycker att man som lärare ska titta på olika teorier och utifrån dem skapa sin egen. Det är samma sak med olika pedagogiker.

Den socio kulturella teorin kan vara bra när elever är svaga i sin egen motor. Då kommer de ändå framåt. Tyvärr kan det ju vara problem att känna att man själv lärt sig något och på så sätt kunna växa i sitt lärande.

Den kognitiva teorin att utvecklas i den mentala ålder man är i. Varje ålder har sin mognad. Detta jobbar lite montessoripedagogiken efter tycker jag. Att barnet uppfattar saker vid vissa åldrar och att man ska anpassa lärstilen efter det.

Kollaborativt lärande är liksom socio kulturella ett kollektivt lärande. Idag när många arbeten utförs i projekt är ju detta så man arbetar. En grupp får ett uppdrag och de utarbetar ett arbete mot samma mål och har samarbetet som grund. Varje del är en pusselbit som ska läggas för att en helhet byggs.

Det multimodala lärandet är nog den som faller mig mest i smaken. På detta sätt arbetar jag mycket med mina elever. Eftersom mina stora intressen är bild, foto, bild & form, drama, film och jag märker att eleverna lär sig mer att förstå när de får en uppgift att kommunicera kunskaper på olika sätt. Eleverna blir oftast mer entusiastiska när de får arbeta så här i grupp eller individuellt än om de ska läsa en massa text och ha prov.

Upplevelsebaserad lärande är väl dels som att man lär sig av sina misstag. Har man upplevt något obehagligt utsätter man sig inte för det igen. Annat kan vara att man lärt sig en del geometri i åk6, sedan bygger man på med kunskaper utifrån det årskurs efter årskurs. En del har man gjort tidigare och får sedan upprepa för att sedan komma vidare till nya erfarenheter.

Självklart har man olika stilar att lära sig, de kan också skilja sig mellan olika ämnen i skolan. Det är därför viktigt att jag som lärare kan arbeta fram ett sätt för varje elev i mina ämnen. Alla individer är unika, så varför ska man inte vara det när det gäller att ta till sig kunskaper. Det är därför det är viktigt att man kan ha olika sätt för att visa sina kunskaper och att eleverna kan få välja. Med utgångspunkt av detta har ju Howard Gardner de olika intelligenser.

De olika toxomierna är väl lite det vi på vår skola arbetar efter. Vi arbetar ju i teman och ämnesintegrerat. Dem som samarbetar under ett tema sätter upp syftet och målet. sedan gör den enskilda läraren vad som ska ingå i uppgiften och tydliga betygskriterier. Beroende på om eleven bara visar faktakunskaper, kan analysera det den lärt sig, se nya kunskaper utifrån det och även se följderna d v s fördjupade kunskaper och analysmodeller. detta gör ju att de hamnar på olikaplan som man även kan härleda i LGR 11.

Intressant var det i varje fall att läsa om detta och jag tar med mig de dela som passar mig somlärare, men även dem som jag kan härleda till vissa elever och göra att de lyfter som individer.

Michael Wesch inspirerar

Även om föreläsningen var lång och att Wesch pratade väldigt fort tittade jag med nöje på hela föreläsningen. Det skulle vara bra om vi i Sverige hade en sådan föreläsare för att väcka dem lärare som är fientliga till tekniken.

Det är ju många lärare som är lata så kan man få dem att inse att detta sätt att arbeta faktiskt minskar deras arbetsbörda till viss del. Låter man eleverna söka sin kunskap, ta del av andras och att förmedla det på ett kreativt sätt kommer vi att minska de elever som vi förlorar som inte slutför sina studier tror jag.

Självklart kan pengar och tid sätta käppar i hjulet, men jag tror ändå vinsten är större än förlusten. Vi måste ha de resurser så elever med mindre pengar på plånboken kan utnyttja skolans resurser på ett bra sätt. Ingen får ställas utanför!!!

Bloggen med matematik

Hade en diskussion idag med mina elever om vad de skulle vilja se mer utav i vår undervisning. De tycker det är inspirerande att få se bildspel, film och annat bildmaterial. Jag försökte förklara för dem att man kan använda blogg på ett kul sätt. I mina ämnen No och Ma t ex kan man ju låta eleverna få skriva egna matematikproblem som klasskamraterna kan göra olika lösningar på. Att skriva sina labrapporter är ett annat sätt man kan använda bloggen på.

Något jag tänkte pröva nästa år är att de får uppgiften med Geometriclownen. Då kan de varje dag bygga på sin clown, berätta vilka olika geometriska figurer de använder. Jag kan följa deras arbete som en bilddagbok. De får även skriva hur de räknar ut volymen av t ex mjölkpaket, toarullar mm. Detta tyckte eleverna lät som en rolig uppgift. Förarbetet att göra sin blogg kan ta lite tid, men sen kan de använda den i flera ämnen. Om någon elev vill kan han/hon istället för att fotografera filma med sin mobil för att visa hur arbetet fortskrider.

Att arbeta på detta sätt tror jag gör att de elever som har svårt med matematik har lättare när de får använda ett komplement till skolböckerna. De kommer inte att kunna skjuta på uppgiften.

Nätkulturen är här för att stanna

Ibland blir det inte som man tänkt sig.  Jag trodde att jag skulle få går ner mer i tid för att studera denna kurs eftersom den ska göra oss till Teknik profilskola. Plugga 60% och jobba 80% är inte det ultimata. Nu är snart terminen till ända med mina egna elever så jag kan ägna mig åt denna inspirerande kurs.

Jag har nu läst och lyssnat på det som har med Inledning att göra. Har skrivit mina inlägg under Dagens studenter, Unga nätkulturer och en del av Digital kompetens. Mycket av detta har jag erfarenhet av. Jag tror att mycket av nätkulturen har man användning av i dagens skola. Eleverna tycker säkert att det är roligare att dela sina uppgifter med sina klasskamrater förutom med mig som lärare. De kan lära sig av varandra på sin egen nivå.

Jag tycker är viktigt är att man hela tiden håller sig uppdaterad eftersom utvecklingen hela tiden sker i  snabb takt. Man bör läsa om det ofta för att påminna sig så man använder sig av nätkulturen i undervisningen för att nå ungdomen på deras planhalva. Nätkulturen är här för att stanna och kommer att få nya ben att stå på. Vi som lärare måste ha viljan att använda oss av den. Det är ju viktigt att den är med i lärarutbildningen så att nyutexaminerade lärare ser den som en möjlighet. Många lärare av den gamla stammen och teknik-fientliga ser den bara som något nytt påfund de måste lära sig. Istället för att se förmånen att använda sig av den.

Nya digitala hjälpmedel i skolvärlden

Jag känner ju att trots att jag är en dryga 50 år ung blivande lärare är jag insatt i en hel del tekniska digitala hjälpmedel. Förutom att jag utbildar mig till lärare är jag också frilansfotograf. 

Redan i början på 90-talet kom jag i kontakt med datorvärlden. Min första Mac kom jag i kontakt med när jag jobbade på en facklig tidning -94. Har använt mig av analoga kameror sedan mina ungdomsår och jag fick så småningom lära mig scanna in bilderna till datorn. Digitala kompakt och systemkameror där det blev lättare att föra över bilderna direkt till datorn och att sedan arbeta med bilderna med att bildredigera, bildspel, powerpoint mm. Jag arbetade även i det analoga fotolabbet för att scanna in mina konstnärligt framtagna bilder.

Senast för ett par månader sedan var jag även med på en fortbildningskurs som handlade om att använda bloggen i No och Ma. Detta gav mig mersmak att lära mig mer hur jag kan inspirera eleverna på deras planhalva på flera sätt. 

'Jag tror nämligen att om lärarna trots ålder och tidigare kunskaper inte är rädda för att försöka ta till sig nya medier för att få eleverna mer nyfikna och att man då kommer att nå de elever som inte har "läshuvud och koncentration" Det kan bli mer rättvisa att alla kan få visa sina kunskaper på det sätt som passar dem bäst.

Bloggen

- tar sig in i elevvärldens lärande, underbart!!! Detta är min blogg för att berätta om det jag lär mig på min kurs. Här tänker jag diskutera, argumentera och propagera varför det digitala lärandet ska användas i skolan. Detta gäller stora som små. Idag kan många unga mer än dem över 50 år. Tack och lov har teknikens under alltid varit något som intresserar mig.